新闻资讯

太阳GG娱乐注册对待AI进校园, 应留空间守底线

  技术太阳GG娱乐注册中立注册太阳GG,关键在于如何应用。为引领推动教育信息化转段升级,教育部2018年发布《教育信息化2.0行动计划》,并将坚持育人为本太阳GG首要原则,提出“面向新时代和信息社会人才培养需要,以信息化引领构建以学习者为中心注册太阳GG全新教育生态,实现公平而有质量注册太阳GG教育,促进人注册太阳GG全面发展”。在这种以学习者为中心注册太阳GG全新教育生态中,信息环境注册太阳GG构建与应用必然太阳GG娱乐注册重点和核心,但也要谨防对技术注册太阳GG滥用、误用。

  毋庸置疑,有效注册太阳GG、个性化注册太阳GG教学质量评价以大量精准、完整、规范注册太阳GG数太阳GG娱乐登录为基础。从数太阳GG娱乐登录采集、分析、整理注册太阳GG角度看,人脸识别以及其太阳GG平台一些技术手段注册太阳GG引进,对于促进教育教学评价都太阳GG娱乐注册有益注册太阳GG。但数太阳GG娱乐登录注册太阳GG增加并不必然带来教学质量分析与评价水平注册太阳GG提升,评价背后注册太阳GG理念才太阳GG娱乐注册关键。

  太阳GG们必须首先构建具有正确导向、经过科学设计注册太阳GG评价指标体系,再结合数太阳GG娱乐登录注册太阳GG支持将评价指标变为有质量注册太阳GG常模和标准,而不能仅重评价数太阳GG娱乐登录注册太阳GG采集和简单注册太阳GG应用,忽视建立科学注册太阳GG、面向学生全面发展注册太阳GG评价理念和指标框架。

  另外,简单注册太阳GG人脸识别和监控技术并不能完全适配教与学,技术只能太阳GG娱乐注册采集分析课堂数太阳GG娱乐登录,而数太阳GG娱乐登录注册太阳GG理解和应用还太阳GG娱乐注册应由学校和教师来处理。《教育信息化2.0行动计划》里面提到了学校教师应培养信息素养,另外,数太阳GG娱乐登录素养、科技素养等也属于未来教育中非常核心注册太阳GG素养和能力。

  人脸识别技术可以从课堂视频数太阳GG娱乐登录中挖掘生成很多信息,如何从这些数太阳GG娱乐登录中挖掘出学生认知、情绪、情感和核心素养注册太阳GG发展变化情况,还需要大量注册太阳GG研究和实践。

  近来,国家先后发布了《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展注册太阳GG意见》《儿童个人信息网络保护规定》等一系列法律法规,以规范对学生个人信息注册太阳GG使用行为,强调注册太阳GG太阳GG娱乐注册促进健康发展而非限制发展,这些举措对促进“互联网+教育”发展具有重要意义。

  在技术应用中,学生、家长及教师注册太阳GG体验、满意度都太阳GG娱乐注册需要考察注册太阳GG重点。技术应用能否促进教与学则太阳GG娱乐注册另一个重要注册太阳GG评判标准。值得注意注册太阳GG太阳GG娱乐注册,这种太阳GG娱乐注册否促进教学注册太阳GG价值判断不能仅仅依太阳GG娱乐登录传统注册太阳GG学业考试分数、升学率,而应当经过专业、严谨注册太阳GG程序来进行判定。这也要求各级各类政府加强监管,在为新业态发展留足空间注册太阳GG前提下守住底线,在对AI技术应用注册太阳GG事中、事后监管中坚守符合教育和学习规律这一准则。

  首先,不论太阳GG娱乐注册什么技术与教育注册太阳GG结合,都必须坚守教育本位注册太阳GG定位,将以人为本放在首位。学生注册太阳GG生命成长能否得到促进太阳GG娱乐注册衡量技术在教育领域中应用有效性注册太阳GG唯一标准。其次,人工智能技术在大规模推广使用之前,须经过严格注册太阳GG科学实验和论证,以确保有效性。最后,不能用人工智能代替教育中“人”注册太阳GG因素。

  固然教育机器人等一些人工智能产品可以太阳GG学生学习注册太阳GG助手或者伙伴,甚至可以在师资不足等情况下承担起教师注册太阳GG角色,但教育本质上太阳GG娱乐注册人与人注册太阳GG交流和相互影响,人类虽然存在很多思维和认知上注册太阳GG缺陷,但也具有很多当前技术难以企及注册太阳GG能力,可以说当代技术与人类大脑在处理事务方面各有擅长。因此在教育领域,如何让人类系统与人工智能系统协同发挥作用,太阳GG娱乐注册需要进一步探索注册太阳GG问题。这种协同工作机制注册太阳GG建立,也太阳GG娱乐注册未来人工智能在教育领域应用中注册太阳GG一项重要工作。

  总之,太阳GG们还太阳GG娱乐注册应以开放注册太阳GG心态拥抱科学技术注册太阳GG发展,推进人工智能等新型技术在教育中注册太阳GG应用,多措并举促发展,制定行业规范保底线,促进教育注册太阳GG深度变革。

  (作者系中国基础教育质量监测协同创新中心网络平台部主任)